特优生是一个动态的、广泛的概念，很难用一句话来概括，但总的说来：特优生应具有对问题有敏锐的观察力，丰富的想像力和创造力，善于抽象、概括、思考和判断，有独特的思维方式，有优秀的分析问题和解决问题的能力，同时特优生还具有平时甘于默默无闻，但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质。特优生是祖国的未来和希望，是学校扩大影响树立品牌形象的资本。绵阳中学第三党总支第一党支部第二党小组全体成员在远志楼二楼阶梯教室召开了“集中

讨论特优生培养问题”的主题活动，会议由党小组组长李永明同志主持。

刘金荣：关心特优生的薄弱学科，在学习方面，这些特优生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学，或物理、或化学，等等。以前我认为某些偏科几乎是不能扭转的，近年我认为是可以实现的，或者至少是完全值得去努力尝试的。我让他们认识真正特优生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。

吴川：关心特优生的自我约束力。特优生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，特优生是更能听从老师教导并遵守纪律的，是能更严格要求自己的，但是这不是绝对的，而且是完全有可能变化的。特优生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”，我觉得有必要加强对特优生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题。让特优生懂得约束自己，才会管理好自己并保持严谨作风和不断进步，才会更有榜样作用以激励班级，才会不影响班主任的班级管理。鉴于许多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对特优生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。

罗江：关心特优生的心态，让目标相对明确。高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，我力图谨慎地帮学生确立相对明确的目标。帮助特优生具备抗挫折能

力。相比学困生，特优生可能抗挫折能力更差一些。面对考试和学习成绩、家庭、生病等等问题，在他们看似平静的外表下，心里面可能紧张至极，暗流涌动。学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹” 。

第一党支部第二党小组全体党员参与本次主题活动。

第三党总支第一党支部第二党小组

2020年5月12日